ШІ для інклюзивної освіти

Роль штучного інтелекту (ШІ) у розвитку інклюзивної освіти з акцентом на персоналізацію навчання та забезпечення різноманітних потреб учнів.

© studioaccendo, 123RF Free Images

Автор:
Михайло Каліткін (CPO, Unowa, Польща)

Співавтори:
Сергій Штрухецький (PhD, Україна)
Андрій Вишняк (CEO, Unowa, Польща)

Що таке інклюзія?

Інклюзія – це процес активного включення людей з ООП у суспільне життя. Це важливий принцип освіти, який підтримує участь всіх учнів у загальноосвітніх класах, незалежно від своїх здібностей чи порушень.

Що таке ООП?

ООП, або особливі освітні потреби, це умова, у якому учень відчуває значні труднощі у навчанні чи має інвалідність, яка потребує спеціального освітнього підходу. Це може бути пов’язано з фізичними чи психічними порушеннями, які серйозно впливають на його здатність виконувати звичайні повсякденні завдання та навчатися у загальноосвітній школі.

Навіщо потрібна інклюзивна освіта?

Інклюзивна освіта спрямована на те, щоб допомогти учням з ООП подолати перешкоди, розкрити свій академічний потенціал та сприяти їхньому соціальному, емоційному та особистісному розвитку. Це також спосіб надати всім дітям рівні можливості для навчання та розвитку навичок, необхідних для успішного життя.

Що таке інклюзивна освіта?

Інклюзивна освіта це освітній процес, в якому діти з ООП набувають знань і навичок, необхідних для того, щоб стати успішними членами суспільства, в загальноосвітніх школах.

В чому різниця? (проблеми інклюзивної освіти)

Діти з ООП отримують ті ж навички, що й інші діти, але їм потрібно більше уваги та зусиль. Вони потребують індивідуальних підходів, включаючи спеціальні методи навчання та оцінки, а також додаткові інструменти. Крім того, для роботи з такими дітьми потрібні спеціально підготовлені вчителі.

Застосування ШІ в інклюзивній освіті

Основні етапи роботи

• Тестування навичок, протоколи розвитку та їх використання
• Індивідуальна програма розвитку (ІПР) та адаптація академічної програми
• Допоміжні засоби навчання
• Команда супроводу

Тестування навичок, протоколи розвитку та їх використання

Основною метою тестування є виявлення базового рівня навичок дитини в порівнянні з однолітками, що типово розвиваються, по всіх сферах розвитку (когнітивна/академічна, логопедична, сенсорна, фізична, соціальна та побутова).

Діти з ООП можуть мати затримку у розвитку, навички можуть розвиватися нерівномірно, часто вік розвитку відповідає календарному віку. Тому для визначення рівня навичок дитини необхідно провести всеосяжне глибоке тестування у 6 сферах розвитку.

Якщо дитина потребує індивідуальної програми розвитку, то тестування допоможе:

• вибрати конкретні цілі, спираючись на дефіцити кожної конкретної дитини
• проаналізувати сильні та слабкі сторони дитини
• скласти індивідуальну програму навчання
• відстежувати прогрес

Сфери розвитку:

• Когнітивна/академічна сфера
• Фізична сфера
• Сенсорна сфера
• Логопедична сфера
• Соціальна сфера
• Побутова сфера

Протокол розвитку створюється з урахуванням результатів тестування і є практичним керівництвом до роботи з конкретними дефіцитами дитини. У цьому документі описуються конкретні кроки та методи, які потрібно застосувати для розвитку певних навичок.

Протокол розвитку не є статичним; він передбачає постійний моніторинг та оцінку, щоб відстежувати ефективність застосовуваних методів та коригувати їх за необхідності. Таким чином, протокол розвитку є інструментом, який допомагає фахівцям та батькам якнайкраще організувати процес розвитку та навчання дитини.

Приклади використання ШІ: Автоматизація аналізу даних та формування рекомендацій

У цьому контексті ШІ може бути застосований для обробки великих обсягів даних, зібраних під час тестування навичок у дітей. Алгоритми машинного навчання можуть автоматично аналізувати ці дані, виявляти закономірності та кореляції, що у свою чергу дозволить формувати більш точні та індивідуалізовані протоколи розвитку. Наприклад, ШІ може визначити, які методи навчання найбільш ефективні для дітей з певними видами ООП та автоматично згенерувати рекомендації для фахівців та батьків.

ШІ: Створення та індивідуалізація протоколів розвитку

За допомогою ШІ можна створити базу даних ефективних протоколів розвитку, яка постійно оновлюватиметься на основі останніх досліджень та практичних спостережень. ШІ може автоматично індивідуалізувати ці протоколи для кожної дитини на основі її унікальних характеристик та потреб. Це дозволить не лише прискорити процес розробки індивідуальних планів, а й зробити їх більш точними та ефективними.

ШІ: Моніторинг та корекція протоколів

ШІ може бути використаний для постійного моніторингу ефективності застосовуваних методів та корекції протоколів у реальному часі. Наприклад, система може автоматично відстежувати прогрес дитини та пропонувати зміни у протоколі розвитку, якщо поточні методи не приносять бажаного ефекту.

Ці приклади демонструють, як ШІ може суттєво покращити якість та ефективність процесу інклюзивної освіти, роблячи її більш персоналізованою та адаптивною.

Індивідуальна програма розвитку (ІПР) та адаптація академічної програми

ІПР є ключовим документом для дитини з особливими освітніми потребами (ООП) у загальноосвітньому середовищі. Ця програма розробляється на основі детального аналізу потреб та можливостей дитини та призначена для забезпечення її повноцінного розвитку та навчання.

Компоненти розробки ІПР:

• тестування базового рівня розвитку навичок
• розробка протоколів розвитку, постановка об’єктивних цілей
• дотримання плану: застосування різних методів навчання
• моніторинг та корекція ІПР
• модифікація та адаптація академічної програми

Приклади використання ШІ для моніторингу та чек-листів:

У сучасних системах освіти можливе використання ШІ для автоматичного моніторингу ефективності застосовуваних методик та підходів у рамках ІПР.

Наприклад, ШІ може аналізувати дані, зібрані за допомогою чек-листів, та автоматично пропонувати коригування в індивідуальному плані розвитку дитини. Це дозволить швидко адаптувати методи навчання та сконцентруватися на найефективніших підходах.

ШІ для адаптації академічної програми:

ШІ може бути використаний для створення адаптивних навчальних програм, які змінюються в реальному часі залежно від потреб та успіхів дитини.

Наприклад, якщо навчальна програма включає різні завдання або матеріали на тему “Свинка Пепа”, ШІ може автоматично адаптувати ці завдання для дитини з ООП, враховуючи її індивідуальні потреби та поточний рівень розвитку.

ШІ для індивідуалізації ІПР:

З використанням ШІ можна проаналізувати великі обсяги даних про розвиток дитини та створити на їх основі глибоко індивідуалізовані програми.

Це особливо актуально для дітей з різними формами ООП, оскільки кожна дитина унікальна і потребує індивідуального підходу.

Допоміжні засоби навчання

Для дітей з ООП допоміжні засоби навчання часто стають невід’ємною частиною їхнього освітнього процесу. Вони можуть включати медичні пристрої, такі як слухові та мовні апарати, а також освітні інструменти, такі як візуальні підказки, соціальні історії та візуальні стратегії.

Приклади використання ШІ для генерації системи PECS (Picture Exchange Communication System):

ШІ може автоматично створювати персоналізовані картки для кожної дитини на основі її інтересів, потреб та рівня розвитку. Наприклад, якщо дитина часто просить певний вид їжі, ШІ може згенерувати картку із зображенням цієї їжі та картинкою мами, допомагаючи таким чином дитині легше висловити свої потреби (“Мамо, я голодний”).

ШІ для персоналізації візуальних стратегій та соціальних історій:

ШІ може аналізувати поведінку та переваги дитини, щоб створити більш персоналізовані візуальні стратегії або соціальні історії, які будуть більш ефективними у спілкуванні. Наприклад, якщо дитина віддає перевагу певним кольорам або формам, ці параметри можуть бути інтегровані в дизайн карток.

ШІ для моніторингу ефективності:

ШІ може відслідковувати, які картки чи методики найбільш ефективні для дитини, та пропонувати коригування у реальному часі.

Використання ШІ у розробці та застосуванні допоміжних засобів навчання може значно покращити якість та ефективність інклюзивної освіти.

Команда супроводу

Більшість успіху інклюзії — це ефективна команда. Команда, у якій кожна людина розуміє і виконує свої професійні функції.

Команда супроводу:

• Репетитор
• Куратор
• Керівник
• Вчитель
• Батьки
• Адміністрація школи
• Логопед, психолог, дефектолог, реабілітолог
• Вчителі додаткових дисцеплін

Завдання команди супроводу:

• збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби на етапах розробки, реалізації та моніторингу виконання ІПР;
• визначення напрямків психолого-педагогічних та корекційно-розвивальних послуг, які можуть бути надані в рамках навчального закладу та забезпечення надання цих послуг;
• розробка ІПР для кожної дитини з ООП та моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини;
• надання методологічної підтримки педагогічним працівникам навчального закладу щодо організації інклюзивної освіти;
• створення належних умов для інтеграції дітей з ООП до освітнього середовища;
• проведення консультативної роботи з батьками дітей з ООП щодо особливостей їх розвитку, навчання та виховання;
• проведення інформаційно-просвітницької роботи у навчальному закладі серед педагогічних працівників, батьків та дітей з метою недопущення дискримінації та порушення прав дитини, формування дружнього ставлення до дітей з ООП.

Приклади використання ШІ: Рекомендаційні системи для педагогів:

ШІ може надавати рекомендації з методик та матеріалів для навчання дітей з ООП, на основі аналізу ефективності застосовуваних методик та індивідуальних характеристик кожної дитини. ШІ може класифікувати та пропонувати найбільш ефективні світові практики та методики роботи з ООП, роблячи їх легко доступними для команди супроводу

Навчання та підтримка для викладачів:

Інтерактивні чат-боти та віртуальні помічники на базі ШІ можуть проводити курсові модулі для вчителів, допомагаючи їм краще розуміти та застосовувати інклюзивні методики навчання.

Комунікація з батьками:

ШІ може автоматизувати рутинну комунікацію між школою та батьками, наприклад, надсилати автоматичні повідомлення про прогрес дитини, майбутні заходи або потреби в консультації.

Боротьба з дискримінацією:

ШІ може аналізувати тексти, аудіо та відео матеріали, що використовуються в освітньому процесі, на предмет дискримінаційного чи упередженого змісту, та пропонувати альтернативи для створення більш інклюзивного освітнього середовища.

Висновок

Потенціал ШІ в інклюзивній освіті

Штучний інтелект є перспективним інструментом для поліпшення якості інклюзивної освіти. Використання ШІ може суттєво оптимізувати процеси діагностики, навчання та моніторингу, роблячи їх більш персоналізованими та ефективними. Він може допомогти педагогам та фахівцям швидко адаптуватися до індивідуальних потреб кожної дитини, надаючи аналітичну підтримку та автоматизовані рішення.

Заохочення до дії

Штучний інтелект вже зараз пропонує безліч можливостей для покращення якості інклюзивної освіти. Тому ми закликаємо аудиторію як вивчати можливості цих технологій, а й активно застосовувати їх у практиці, у своїй не забуваючи необхідність обліку етичних аспектів.

Приклади реального використання технологій ШІ в освіті

Джерело: cyberquantic.com

Персоналізоване навчання

Адаптивна навчальна платформа для індивідуального навчання

Для: студентів, викладачів (постачальників контенту), сторонніх служб (через досвід API), академічних дослідників (набори eduDATA)
Масштаб: 2,5 мільйона користувачів (247]
Мета: покращення взаємодії з клієнтами

Система рекомендацій щодо поїздів

Для: Працівників, вимог до роботи, вимог до навчання
Сфера: Знайти вимоги до навичок і відповідного навчання на основі співробітників
цілі кар’єри.
Мета: покращення взаємодії з клієнтами

Освіта – Персоналізоване навчання

Для: тих, хто вивчає іноземні мови
Сфера: Залучення тих, хто вивчає іноземну мову, до глибокого навчання в
Додаток Duolingo.
Ціль: покращення досвіду клієнтів, збільшення доходів

ШІ-рішення для інтелектуального кампусу

Для: студентів, учителів, шкіл, урядів
Сфера застосування: Ця схема являє собою повний спектр продуктів і інтегрованих рішень для навчання, іспитів, оцінювання, управління та навчання.
Мета: підвищення ефективності роботи співробітників

Розумний навчальний контент

Мобільний додаток для адаптивного навчання

Для: Всім віковим групам з метою вивчення іноземної мови.
Сфера застосування: Мобільна програма вивчення іноземної мови для всіх вікових груп, яка
адаптується до учня та будує індивідуальну навчальну доріжку на основі штучного інтелекту.
Мета: покращення взаємодії з клієнтами

Освіта – розумний навчальний контент

Для: розробників онлайн-курсів і тих, хто навчається онлайн.
Сфера: Розширення можливостей творців курсів зосередитися на прийнятті складних рішень і творчості за допомогою комп’ютерного зору та природної мови
Обробка.
Мета: підвищення ефективності роботи співробітників

Розумний навчальний робот

Для: учнів, батьків, вчителів.
Область застосування: робот призначений для підтримки навчання дітей.
Мета: покращення взаємодії з клієнтами

Автоматизовані генератори контенту

Інтелектуальна система маркування IFLYTEK

Для: Виставлення оцінок вчителям і технікам
Сфера застосування: система може реалізувати інтелектуальне виявлення та класифікацію всіх
суб’єктивні питання.
Мета: підвищення ефективності роботи співробітників

Освіта – Автоматизовані генератори контенту

Для: творців онлайн-курсів.
Сфера застосування: інтелектуально створювати, курувати та рекомендувати освітній контент
вміст.
Мета: покращення взаємодії з клієнтами

Джерела

1. Штучний інтелект та інклюзивна освіта. Спекулятивне майбутнє та нові практики Штучний інтелект та інклюзивна освіта: спекулятивне майбутнє та нові практики | SpringerLink
2. Персоналізована освіта та штучний інтелект у США, Китаї та Індії: систематичний огляд з використанням моделі «Людина в циклі»: Персоналізована освіта та штучний інтелект у Сполучених Штатах, Китаї та Індії: систематичний огляд за допомогою моделі «Людина в циклі» – ScienceDirect
3. ШІ має потенціал для вирішення деяких із найсерйозніших проблем у сучасній освіті та може внести інноваційні методи викладання та навчання: ЮНЕСКО
4. ШІ в інклюзивній освіті для студентів з-поміж меншин. MDPI
5. Роль штучного інтелекту у перетворенні класних кімнат. Мовний журнал
6. Роль штучного інтелекту освіти. Індустрія електронного навчання
7. Якість моделей штучного інтелекту для лідерів освіти. Управління освітніх технологій
8. Вплив ШІ на майбутнє освіти. Звіт Уайтхауса
9. Проблеми та можливості ШІ в освіті. документ ЮНЕСКО